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日喻

宋代 · 苏轼

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正文

  生而眇者不识日,问之有目者。或告之曰:“日之状如铜盘。”扣槃而得其声,他日闻钟,以为日也。或告之曰:“日之光如烛。”扪烛而得其形,他日揣樾,以为日也。日之与钟、龠亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。

  道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于槃与烛也。自盘而之钟,自烛而之龠,转而相之,岂有既乎?故世之言道者,或即其所见而名之,或莫之见而意之,皆求道之过也。

  然则道卒不可求欤?苏子曰:“道可致而不可求。”何谓致?孙武曰:“善战者致人,不致于人。”子夏曰:“百工居肆,以成其事,君子学以致其道。”莫之求而自至,斯以为致也欤?

  南方多没人,日与水居也,七岁而能涉,十岁而能浮,十五而能浮没矣。夫没者岂苟然哉?必将有得于水之道者。日与水居,则十五而得其道;生不识水,则虽壮,见舟而畏之。故北方之勇者,问于没人,而求其所以浮没矣,以其言试之河,未有不溺者也。故凡不学而务求道,皆北方之学没者也。

  昔者以声律取士,士杂学而不志于道;今者以经术取士,士求道而不务学。渤海吴君彦律,有志于学者也,方求举于礼部,作《日喻》以告之。

译文及注释

译文

一出生就双目失明的人不认识太阳,向有眼睛的人问太阳是什么样子。有人告诉他说:“太阳的样子像铜盘。”敲铜盘就听到了它的声音,有一天听到钟声,把钟声当作太阳了。有人告诉他说:“太阳的光像蜡烛。”用手摸蜡烛就晓得了它的形状,有一天揣摩龠,把龠当作太阳了。太阳和钟、龠差得远呢,而盲人不知道它们的不同,因为他未曾见过而只是向人求问。

道比太阳更难见到,而人们没有通达道,和盲人没有两样。通达的人告诉人们,虽然有巧妙的比喻、善于引导,也比铜盘、蜡烛的比喻强不了多少。从铜盘到钟,从蜡烛到龠,转来转去地推想,哪有尽头呢?所以世上讲道的人,有的是就其看到的来解释道,有的是没有见过道而主观猜想它,这都是求道的弊病。

既然如此,那么道最终是不可求的吗?苏子说:“道可以自然达到而不可以强求。”什么叫自然达到?孙武说:“善于作战的人能使敌人自投罗网,而不被敌人所调动。”子夏说:“各种工匠住在作坊里,来完成他们的工作,君子通过学习来达到道。”不去强求而自然达到,这就是自然达到吧?

南方有很多能潜水的人,天天和水相处,七岁就能蹚水,十岁就能浮在水面,十五岁就能潜入水里了。那些能潜水的人难道是随便这样的吗?必定是对水的规律有所得。天天和水相处,那么十五岁就掌握了水的规律;生来不识水性,那么即使到了壮年,见了船也害怕。所以北方的勇士,向能潜水的人请教,问他们怎么浮水、怎么潜水,拿他们的话到河里去试验,没有不淹死的。所以凡是不学习而一定要追求道的,都是北方学潜水的人。

从前以声律取士,读书人杂学而不立志于道;现在以经术取士,读书人求道而不致力于学习。渤海吴彦律君,是有志于学的人,正要在礼部求取功名,我作《日喻》来告诉他。

注释

日喻:关于太阳的比喻。
眇:瞎子。
樾:笛类乐器,比笛短,有七孔、三孔等说。
苏子:苏轼自称。
子夏:卜商,字子夏,孔子弟子。
没人:能潜入深水的人。
渤海:唐代郡名,在今山东滨县一代。收起

简析

《日喻》是一篇善于用形象比喻人议论文。这篇文章以一个盲人识日人生动事例来作比喻,目明要亲自观察,不要以耳代目,才能获得完整人知识。写作上用比喻导入正题,指出“道之难见也甚于日”,阐明盲人识日人道理:因辗转“相之”,谬之千里,结果闹出笑话,非常形象地目明缺乏实践经验,无切身感受,只从别人那里转述第二手材料,就不可避免地得出盲目人结论。此文强调了深入实地调查、获得直接经验人重要性,勉励人们要脚踏实地人求学论道。

赏析

苏轼的文章向来以说理透彻见长,刘熙载在《艺概·文概》中盛赞其“昭晰无疑”,这种特质在他的杂说中体现得尤为鲜明。相较于正式议论文的规整严谨,杂说的表达更为自由灵活,笔调从容舒展,正如苏轼在《答王庠书》中所言“能道意所欲言”,既饱含诗性情趣,又蕴藏深刻哲理,让人读来耐人寻味。《日喻》作为其杂说的代表作,以寓言为骨架、说理为核心,将“求道”的真谛阐释得通俗易懂,尽显其高超的论辩与创作功力。 文章开篇并未直接立论,而是讲述了一则生动的寓言:天生失明的人从未见过太阳,便向视力正常的人探寻太阳的模样。有人告诉他太阳形似铜盘,他敲击铜盘记下声响,后来听到钟声便误将钟当作太阳;又有人展开阅读全文

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古诗词,文言文,议论,哲理

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古诗文

名句

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